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Mes: octubre 2022

Un plan a la hora de dormir

¿Por qué es tan difícil acostar a los niños? ¿Qué impide que un niño se acueste a descansar? Deborah McNamara responde a estas preguntas.

Los niños perciben el sueño como una separación seria de los adultos que los cuidan, pero usted puede ayudarlos a superar estas dificultades.

Cuando mi hija tenía 4 años, me miró y dijo: “Mamá, tenemos un problema, no me gusta dormir”. Me sorprendió mucho, pero pude reprimir la confusión y murmuré: “Bueno, lo siento, porque a mí me encanta”. De hecho, nunca atesoré el sueño hasta que tuve hijos y, con ellos, la falta de sueño.

Mis intereses y los de mi hija eran diametralmente opuestos a la hora de dormir. Quería estar cerca de mí y yo contaba con el hecho de que me dejaría ir. Fue solo cuando me di cuenta de que ambas podemos obtener lo que queremos que pude encontrar la manera de superarlo. Primero, tuve que renunciar a la idea de que ella cambiaría

Quedó claro que era yo quien tenía que encontrar una salida a este problema, pero primero tenía que averiguar qué estaba pasando dentro de mi hija.

Lo que más preocupa al niño es la separación del adulto que lo cuida. La razón por la que la separación es tan difícil es porque el vínculo es la necesidad más importante de un niño. Los niños no tienen que cuidarse solos y crear un vínculo fuerte con los adultos que se han hecho responsables de ellos es necesario.

Como seres inmaduros, los niños dependen en gran medida de los adultos para satisfacer sus ansias de contacto e intimidad, seguridad y nutrición. Cuando un niño está lejos de nosotros, su sistema de alarma puede estar muy excitado, lo que lleva a protestas y lágrimas en situaciones de estrés. A veces, la ansiedad puede ser más sutil, como ir al baño, tomar un vaso de agua, tomar un refrigerio golpear una almohada.

La separación más grande que enfrenta un niño durante el día es la hora de acostarse, no es ir a la escuela o incluso nuestra ausencia del trabajo. Pensamos que como todos estamos en la misma casa, el niño debe sentirse conectado con nosotros. Pero, de hecho, el tiempo del sueño lo vive como una larga separación: hasta 10 horas de estado inconsciente, durante el cual se siente muy lejos de nosotros.

Cuando envía a su hijo al kinder o se va con una niñera, hay al menos un adulto cerca que puede conocerlo y cuidarlo. Sin embargo, cuando se duerme, nadie lo saluda ni le dice: “¡Hola, bienvenido a la tierra de los sueños! Me aseguraré de que ningún monstruo te ataque”.

Cuando acostamos a nuestros hijos, se enfrentan a la mayor desconexión en nuestra conexión durante todo el día. Esta situación puede parecernos una broma cruel de la naturaleza, porque generalmente tenemos poca energía por la noche, mientras que aumenta la necesidad de que los niños estén con nosotros.

La idea de ser generoso fácilmente viene a la mente cuando tenemos el “tanque lleno de combustible para padres”, pero sonará abrumador por la noche. 

Cuando comencé a escuchar lo que me decía el comportamiento de mi hija, me di cuenta de que sentía miedo y soledad. De hecho, fue un cumplido para nuestra relación y significó que ella confiaba en mí para su seguridad y quería estar cerca.

Cuando le pregunté por qué no le gustaba irse a dormir, la respuesta fue: “Porque aparecen monstruos ante mis ojos”. Luego señaló al techo y dijo: “Este atrapasueños está roto”. Dijo que necesitaba más apoyo de mí y que yo era el principal protector que la ayudaría a descansar tranquilamente por la noche. Le dije que ni los monstruos ni los atrapasueños rotos deberían molestarla porque yo estaba allí para cuidarla toda la noche. No te preocupes: no he dejado de dormir por la noche, pero a mi hija le di la impresión completa de que sí.

Comencé buscando la recompensa que necesitaba y aceptando el hecho de que algunas cosas tendrían que esperar, como las tareas del hogar o las respuestas a las cartas. Encontré mis lágrimas por perder el “tiempo para mí” que anhelaba, y me di por vencida ante la necesidad de sacrificar algo que inevitablemente sucede en el camino de la paternidad.

Trabajé duro no para apurar a mi hija, sino para llenar el momento de ir a la cama con calidez y alegría, dejándole claro que me gusta estar con ella. Cuando la desesperación se apoderó de mí de nuevo, me recordé a mí misma que podría dormir todo lo que quisiera cuando ella finalmente creciera y se fuera de casa, o cuando yo muriera.

En lugar de esperar que ella diera las buenas noches y dijera “nos vemos en la mañana”, decidí acortar nuestro tiempo de separación. Le dije que la iría a ver cada cinco minutos y que podía escuchar mis pasos en la cocina o el sonido de mi voz. Como le había prometido, siempre me acercaba a ella, la colmaba de nuevos besos y le recordaba los planes para el día siguiente.

Até hilos invisibles entre nuestras camas y le dije que podía tirar de ellos cuando quisiera verme. Le dije que la visitaba por la noche y la veía dormir. Una vez besé a mi hija dormida con los labios pintados, a lo que por la mañana ella dijo: “¡No me gusta que me manches la cara!”

Incluso intenté poner regalos debajo de su almohada para encontrarlos como tesoros por la mañana. Sobre todo, le gustaban los libros ilustrados, le encantaba leerlos, sentada conmigo en un abrazo. Sin embargo, no estaba contenta cuando dejé un par de calzones debajo de la almohada con su princesa de Disney favorita. Intenté muchas cosas, algunas funcionaron, otros no, pero el mensaje que le puse comenzó a llegar gradualmente a ella.

Trabajé duro para construir un puente entre la hora de dormir y la mañana que expresara mi presencia confiable a su alrededor para que eventualmente mi hija pudiera dejarme ir.

En lugar de decir buenas noches, traté de dirigir su mirada hacia el momento del encuentro futuro. Traté de calmar su alarma, que fue provocada por la separación.  Como resultado, ambas dormimos mejor.

Cuando tomé la iniciativa de mantener la conexión, mi hija se sintió más segura de que era mi responsabilidad, no la de ella. Una noche le estaba cantando una canción de cuna y ella me miró y me dijo: “Mamá, no te ofendas, pero no puedo dormir cuando me cantas. Ya puedes irte “. Contuve mi risa y dije: “Lo siento, cariño, ¿te he mantenido despierta todo este tiempo?”

Autora: Deborah McNamara.

Revisión de traducción informal al español: Katina Sobrevals. 

Fuente: Caring Alpha web-site – http://alpha-parenting.ru - serving to promote, inspire and educate.

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“La terapia de la abuela” como remedio para la depresión

En Zimbabue hace un tiempo crearon un proyecto único de asistencia psicológica y están seguros de que las abuelas de todo el mundo pueden trabajar como psicólogas.

A los que no creen en la depresión o no la consideran una enfermedad peligrosa, sino un invento de los citadinos mimados, les gusta decir “como consuelo” a sus amigos y conocidos que sufren: “Bueno, ¿cómo se vive en África?”. O, entre risas, dé un consejo “ingenioso” de una broma: “Necesita una vaca, pero dos es mejor”. Por ejemplo, harás un trabajo físico duro e inmediatamente te sentirás mejor.

Mientras  tanto, la gente en África realmente vive duro. Y también sufren de depresión y otros trastornos mentales, no ayudan las “vacas” ni las observaciones de los compatriotas que son aún peores y más difíciles.

Los psicólogos tampoco ayudan: si en los países desarrollados hay muchos especialistas de este tipo, en los países del Continente Negro, ubicados al sur del desierto del Sahara, hay un promedio de un psicólogo por cada 1,5 millones de personas.

Pero resulta que hay una salida. Además, los africanos han encontrado un método universal para tratar la depresión, que funciona igual de bien en cualquier país del mundo. Te ayudarán, te sorprenderán… abuelas.

“Aquí está tu trabajo abuela”

Esta historia comenzó en Zimbabue en 2006. Un año antes, el gobierno había lanzado un programa masivo para limpiar los barrios marginales locales. Entonces 700 mil personas quedaron sin hogar.

Al estudiar las consecuencias de este experimento social, el joven Dr. Dixon Chibanda, psiquiatra de una clínica en la ciudad de Harare, señaló que la mayoría de las víctimas fueron diagnosticadas con depresión y trastorno de estrés postraumático.

Pero aún más que el Dr. Chibanda quedó impactado por un caso de su propia práctica.  Erica era paciente de Chibanda y tuvo varios intentos de suicidios , hasta que el último la llevó a la muerte, el psiquiatra era consciente de la gravedad de la situación, pero Erica simplemente no se presentó a la hora señalada en su consultorio, y dos o tres semanas después llegó la noticia de su muerte. La razón es simple: la niña no tenía dinero para un boleto de autobús para ir al médico y recibir ayuda.

Dixon Chibanda dio la voz de alarma. En ese momento, ya había descubierto que en Zimbabue solo había 12 psicólogos clínicos y psiquiatras en ejercicio entre 17 millones de personas. Ayudar a todos los necesitados era imposible. No hubo financiación.

Ni siquiera le dieron un lugar en las oficinas de las autoridades, ya que el gobierno estaba abocado a otras   preocupaciones como la epidemia de VIH, la protección de la maternidad y la infancia,

Después de largas riñas, a Chibanda le dieron un equipo de 14 abuelas y le dijeron: “Aquí están las voluntarias para ti. No tenemos a otras personas”. El Departamento de Salud de la ciudad de Harare proporcionó algún apoyo financiero.

“Era un proyecto piloto”, bromea ahora el psiquiatra. Recuerdo mirar a estas abuelas y decirme: “No, no funcionará así”. Pero inesperadamente, todo salió bien y continúa funcionando de manera efectiva durante los últimos 14 años.

Tan eficaz que el médico de Zimbabue ya extendió su experiencia a países vecinos, lanzó un proyecto similar en Nueva York y se esfuerza por difundir la “terapia de la abuela” en todo el mundo, porque está absolutamente seguro de su universalidad.

La depresión se llama “pensar demasiado”

Las abuelas voluntarias tuvieron que ser entrenadas: varias conferencias, luego ejercicios prácticos, donde Dixon Chibanda  trató de simular situaciones con las que acudirían clientes a sus asistentes. Todas las abuelas tenían la educación suficiente para Zimbabue: sabían escribir, leer y usar un teléfono móvil. Pero se negaron categóricamente a entender los términos que el psiquiatra vertió frente a ellas en el salón de clases.

¿Depresión? ¿Empatía? ¿Escucha activa? ¿Qué es esto?, se preguntaron las ancianas. Pero resultó que ya tienen su propio vocabulario, comprensible tanto para ellas como para los futuros clientes.

El idioma shona , hablado en Zimbabue, es bastante figurativo. Por ejemplo, la depresión se llama aquí “kunfungiziza” , que literalmente significa “pensar demasiado”. Los zimbabuenses también usan una palabra similar para el trastorno postraumático: se puede traducir aproximadamente al shona como “pensar mucho en algo malo”.

Cuando Dixon Chibanda trató de explicar los conceptos básicos de la consejería psicológica a las abuelas, resultó que las mujeres saben y pueden hacer todo esto desde hace mucho tiempo.

Y en algún momento, Chibanda coincidió en que la “receta de la abuela” es más efectiva que todas las teorías occidentales juntas. Junto con sus alumnos, el psiquiatra desarrolló un algoritmo para el comportamiento de la abuela con el cliente.

La primera reunión es una conversación, durante la cual la abuela le pide a la persona que se acercó a ella que le cuente su historia. Luego tienen lugar las siguientes sesiones, en las que se produce “kuvhura pfungwa” – la apertura de la mente, “kuzimujiza” – elevar el espíritu y luego “kukuzimbiza” – fortalecimiento.

Además, a diferencia de los psicoterapeutas clásicos, las abuelas comparten activamente sus propias experiencias de vida, incluidas las negativas, con el cliente. La abuela puede contar cómo ella misma se encontró en una situación similar en el pasado, qué errores cometió y así inspirar confianza.

Cuando una abuela es más efectiva que las pastillas y un psicólogo

Cuando se capacitó a las primeras 14 abuelas, surgió la pregunta: ¿dónde se realizarán las consultas? El local no estaba destinado al doctor Dixon Chibanda, y entonces no encontró nada mejor que invitar a los clientes a una banca cerca de la clínica donde trabajaba. Lo llamó ” Banco de la Amistad “, y posteriormente esta metáfora dio el nombre a todo el proyecto.

“Ahora mucha gente me llama genio porque se me ocurrió una solución tan simple pero efectiva, pero esto no es cierto. Entonces solo tenía que trabajar con lo que estaba a mi disposición. Para ser honesto, era escéptico acerca de esta idea. Tampoco hubo apoyo de los compañeros. Muchos dijeron que esto es una completa tontería”, dice Dixon Chibanda.

De una forma u otra, las abuelas se sentaron en un banco y el proyecto comenzó a funcionar. Al principio, los médicos de la clínica les enviaban pacientes. Luego comenzaron a llegar solicitudes de la policía, las escuelas y el boca a boca poco a poco empezó a funcionar.

El éxito fue abrumador: los clientes hicieron fila para ver a las abuelas, y los resultados parecían muy notorios y obvios: las abuelas ayudaron a salvar a las familias, las salvaron del suicidio, convencieron a los drogadictos para que dejaran de consumir y a los pacientes con VIH para que no se desesperaran y buscaran ayuda médica.

El proyecto Banco de la Amistad ahora cuenta con más de 400 abuelas voluntarias que trabajan en 70 comunidades en Zimbabue. Unas 30.000 personas pasan por terapia cada año.

La eficacia del Banco de la Amistad ya se comprobó en 2009, cuando la ciudad de Harare, donde se inició el proyecto, notó una disminución en el número de suicidios. En 2016, el Dr. Chibanda realizó un segundo estudio en sus pacientes con la ayuda de colegas del Reino Unido, que demostró que quienes se someten a la “terapia de la abuela” tienen síntomas de depresión mucho menos pronunciados que quienes se someten al tratamiento estándar para esta enfermedad.

Las abuelas no se dan por vencidas.

En el proceso de desarrollo del proyecto, el Dr. Dixon Chibanda hizo, completamente inesperado para él mismo, otro descubrimiento importante: incluso cuando se enfrentan a situaciones bastante difíciles a diario, sus abuelas no se  no se daban por vencidas.

“Lo que vemos en ellos es una capacidad de recuperación increíble frente a la adversidad”, dice el psiquiatra. “Parece que así surge el concepto de altruismo: las abuelas sienten que realmente ayudan y cambian la vida de alguien para mejor”.

Las palabras de una de sus abuelas voluntarias confirma este hecho: “Me uní a este programa porque quería ayudar a la gente”, dice ella. “Hay demasiadas personas con depresión, quería al menos reducir un poco su número”.

A Dixon Chibanda se le suele preguntar: ¿por qué abuelas y no abuelos? Se ríe y luego responde seriamente que, digan lo que digan, las mujeres son más empáticas. Los abuelos tienden a enseñar, se mantienen firmes en su punto de vista y exigen el reconocimiento de su propia autoridad por parte del interlocutor.

Los abuelos dan consejos inequívocos, las abuelas escuchan, consuelan y llevan gradualmente al cliente a tomar una decisión sobre qué hacer a continuación con su vida. Además, las abuelas se unen perfectamente en una comunidad, aprenden de la experiencia de los demás.

Por ejemplo, los voluntarios que han estado trabajando en el proyecto del Banco de la Amistad durante más de un año son supervisores de las abuelas recién llegadas: les enseñan, resuelven casos difíciles y pueden acudir al rescate si uno no puede hacer frente a una consulta difícil.

El doctor Chibanda confía en que las abuelas tienen un enorme potencial para ayudar en todo el mundo. Ya calculó que ahora hay más de 600 millones de personas mayores de 65 años en el mundo, y para 2050 esta cifra alcanzará los 1.500 millones de personas.

“¿Imagínese si pudiéramos crear una red global de abuelas capacitadas que brinden atención de salud mental en bancos de amistad en todas las ciudades del mundo?”

El proyecto del Banco de la Amistad ya está funcionando no solo en Zimbabue, sino también en Zanzíbar y Malawi. En 2017 hubo un intento de implementarlo en Nueva York, y el resultado también fue impresionante: durante el trabajo de consultores, el número de suicidios en el Bronx, una de las zonas más pobres de la ciudad, se redujo drásticamente.

Cabe señalar que también hay interés en la “terapia de la abuela” en Rusia. Notamos una tendencia similar en 2017, cuando los bloggers en el segmento de más de 60 años comenzaron a ganar popularidad en las redes sociales. Sus suscriptores eran en su mayoría jóvenes de alrededor de 30 años. Los lectores admitieron que estaban interesados ​​​​en leer notas sobre la experiencia más madura de otra persona, sobre los viejos tiempos y sobre valores simples: familia, amor, relaciones humanas.

Por cierto, Dixon Chibanda no descarta que el “Banco de la Amistad” pase pronto de un banco ordinario a la realidad virtual. Para aquellos que no puedan acudir a las consultas presenciales, se ha desarrollado una aplicación especial para smartphones. Pero las abuelas seguirán aconsejando.

Elena Simankova.

Revisión de traducción informal al español: Katina Sobrevals.

Fuente: Caring Alpha web-site, http://alpha-parenting.ru serving to promote inspire and educate.

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Acerca de los preescolares malhumorados e inconsistentes

¿Por qué los preescolares son tan irritables, exigentes, impulsivos, no cumplen su palabra, no cumplen sus promesas? Un artículo de Yulia Varlakova sobre la característica más importante de los niños en edad preescolar.

Hace poco terminé de dar el curso “Niños de 2 a 7 años”, y muchos de nuestros participantes escribieron que no sabían que los niños hasta cierta edad no pueden experimentar simultáneamente  dos impulsos opuestos, emociones, sentimientos, pensamiento. Sólo pueden atender una cosa al mismo tiempo. O lo uno o lo otro. A menudo, se espera que un niño haga algo de lo que simplemente no es capaz debido a la etapa de desarrollo de su cerebro. La incapacidad para los sentimientos encontrados y la integración tiene un gran impacto en el comportamiento y las acciones de los niños.

Los niños sin capacidad de integración no pueden pensar dos veces y prever las consecuencias de sus actos, aunque les advirtieras con antelación..

Prometen no volver a hacerlo y luego lo vuelven a hacer. No, no por despecho. No, no explicaste mal, no hace falta que expliques con más insistencia ni apliques medidas disciplinarias.

Son agresivos porque aún no pueden sentir y pensar así: “Estoy enojado con mi hermana y quiero pegarle, pero no lo haré porque la amo / mi mamá me pidió que no hiciera esto / me preocupan las consecuencias”, etc La respuesta a la agresión será la capacidad de sentimientos encontrados (y lágrimas de futilidad), para lo cual necesitan madurar.

Son impulsivos, muestran sus emociones vívidamente, y esto es normal. Para que dos sentimientos opuestos se encuentren en un momento en el futuro y se equilibren, primero se debe vivir cada uno por separado. Y nuestra tarea es ayudarles a expresar estos sentimientos de forma segura, y no intentar erradicar la impulsividad.

Pueden gritar “¡Te odio!” en un ataque de ira, y cinco minutos después abrazarte y confesarte su amor. Esto no quiere decir que el niño esté mal educado, sea un monstruo, sea un mezquino, se desenamoró de mamá y papá, manipula , etc.

Se distraen, pasan de un pensamiento a otro, son incoherentes e impredecibles, porque tan pronto como algo nuevo entra en el foco de atención e interés, el anterior desaparece instantáneamente de este foco.

No pueden trabajar duro por una meta y trabajar por un resultado, porque tan pronto como se aburren no se esfuerzan por hacer algo, o notan o recuerdan algo más interesante, los pensamientos sobre el resultado dejan de ser el foco de atención al instante.

No pueden esperar mucho, incluso si es importante para un adulto e incluso si es importante para un niño mismo.

Cambian de opinión, primero quieren una cosa y después de 5 minutos quieren otra. No porque se burlen de nosotros y no porque les pase algo. Sino porque un pensamiento simplemente desplaza al otro en su psique. A medida que su capacidad para sentimientos encontrados comience a madurar, a medida que su cerebro se vuelva capaz de experimentar simultáneamente sentimientos opuestos, su comportamiento cambiará drásticamente para mejor.

Los sentimientos encontrados solo comienzan a madurar entre los 5 y los 7 años (e incluso más tarde en niños muy sensibles). Luego tomará muchos años más para que esta habilidad se desarrolle y profundice.

Cuanto más fuertes sean las emociones y los sentimientos, más tardarán en mezclarse. Cuanto mejor se diferencien las señales individualmente, mejor interactuarán entre sí y conducirán gradualmente a un comportamiento más equilibrado, una visión tridimensional, equilibrio y la capacidad de considerar simultáneamente los diferentes lados de la situación y otras personas.

Con el comienzo del desarrollo del proceso de integración y la aparición de sentimientos encontrados, el niño se vuelve más razonable, puede tener en cuenta diferentes puntos de vista y expresar sus emociones y sentimientos de manera más civilizada.

Se vuelve más fácil para el niño esperar, compartir, superar lo que sale mal y no funciona. Puede tener su propia opinión y al mismo tiempo tener en cuenta las opiniones de otras personas. Y esto es sólo el principio. Durante muchos años por venir, esta habilidad se desarrollará y profundizará.

En el futuro, esto lleva a que el niño se vuelva justo, equilibrado, paciente, valiente, flexible, capaz de tomar decisiones y asumir una responsabilidad razonable, sensible y atento, capaz de integrarse en la sociedad y no perder su individualidad.

Y si bien el cerebro del niño aún no ha madurado, la tarea de los adultos no es apelar a comportamientos maduros de los que el niño aún no es capaz, no reprochar, no asustar con consecuencias, sino ayudarlo a resolver situaciones difíciles, manteniendo relaciones y contacto afectivo con el niño, para dirigir su comportamiento, ayudar a comprender y expresar sus sentimientos con seguridad, invitar a sus lágrimas de futilidad, darle una invitación generosa a nuestra vida primero, buscar formas indirectas de influencia a través del juego, captando la atención . Y cuando todo salga mal, hágales saber que esto no destruirá nuestra relación con ellos.

Julia Varlakova.

Revisión de traducción informal al español: Katina Sobrevals.

Fuente: Caring Alpha web-site, http://alpha-parenting.ru serving to promote inspire and educate.

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Problemas de crecimiento: cinco cosas que necesitan sus hijos adolescentes

Sobre lo que necesitan los adolescentes, basado en la teoría del desarrollo, un artículo de Deborah McNamara.

Si alguien te preguntara cuál es el período más solitario de la vida humana, ¿qué dirías? Afortunadamente, hay investigadores de la soledad que se preocupan por esta experiencia humana común y tienen las respuestas para nosotros. Esto puede parecer un tema menor, pero el vínculo entre el aislamiento social y la vulnerabilidad emocional y física es serio. Según los investigadores, la soledad debe ser vista como un dolor físico, solo a nivel social.

Cuando se trata de soledad, puedes pensar en los ancianos y acertarás. El cuarenta por ciento de las personas mayores dicen que a veces se sienten solos, y esto se debe a la presión arterial alta, la demencia y otros trastornos mentales.

Sorprendentemente, sin embargo, el grupo más solitario no son los ancianos, sino los adolescentes. El ochenta por ciento de ellos experimenta la soledad de vez en cuando. ¿Qué significa esto y cómo podemos resolverlo?

La adolescencia puede ser una época convulsa, dado que la personalidad de una persona debe cambiar (piense en una casa en proceso de remodelación). Cuando estás en el proceso de cambio, ya no tienes la reconfortante seguridad de que te conoces a ti mismo tan bien como antes.

Las relaciones de los adolescentes con las personas y con ellos mismos cambian, y pueden repensar sus propias acciones y las de los demás. Ven otras opciones donde antes todo les parecía claro y pueden sentirse abrumados por la responsabilidad que conlleva crecer.

Mientras que los padres esperan la madurez que está a la vuelta de la esquina, el proceso de avance de un adolescente hacia ella a veces puede parecer caótico, emocional e impredecible. El niño puede parecer complaciente, pero al momento siguiente ya se está resistiendo a las solicitudes de los padres. Parece que la soledad le llega a un adolescente como un rayo caído del cielo, independientemente de la cantidad de amigos y la comunicación en la sociedad. Pero ¿por qué tanta soledad, de dónde viene?

En la edad de transición, se produce un distanciamiento natural del niño de los adultos, que tanto agrada como asusta. Un adolescente a veces se comporta como un niño y anhela que sus padres lo cuiden, pero de repente anhela la independencia y la libertad. El problema con un adolescente es que no es ni un niño ni un adulto, está en algún punto intermedio. Estos niños están en el puente que cruza la brecha entre la niñez y la edad adulta. Recuerdo estar allí yo mismo y simpatizo con ellos porque a menudo era doloroso. El himno de la adolescencia debería ser: “Todo el mundo cambia, y yo ya soy diferente” (gracias al grupo de Keane), pero, por supuesto, la ironía es que, de hecho, el propio adolescente es el que más cambia.

Ayudar a los adolescentes a hacer la transición a la edad adulta

¿Cómo podemos ayudar a nuestros adolescentes en la transición a la edad adulta? ¿Qué necesitan de los adultos cuando toman el volante de sus propias vidas? ¿Qué papel jugamos nosotros para ayudarlos a convertirse en adultos?

Teniendo en cuenta que muchos adolescentes, debido a la confusión o, a veces, a su deseo de hacer todo por sí mismos, es poco probable que puedan articular lo que necesitan, he identificado aquí cinco necesidades que, en mi opinión, les gustaría mucho transmitir sobre sí mismos. a los adultos

  1. Proporcionar espacio para la introspección

Para que un adolescente se reencuentre consigo mismo, necesita un espacio de reflexión. Necesitan musas que los ayuden en el camino, desde la música hasta el arte, la escritura, la danza o la naturaleza, y la libertad de explorarlo todo sin sentir la necesidad de crear nada.

El nacimiento de una nueva personalidad es un proceso activo que requiere desarrollo y autoexpresión y debe estar libre de trabajo para el resultado. Esto significa que los adolescentes necesitan tener un espacio libre de distracciones como pantallas, compañeros, hermanos, escuela y trabajo.

Es necesario que aparezcan vacíos en sus vidas que se llenen con un sentido de quiénes son. Y es en este vacío, que no está lleno de trabajo o escuela, donde los adolescentes pueden descubrir quiénes son.

El papel de los adultos en sus vidas es detener la marea de distracciones que amenazan con ahogar la voz emergente de los adolescentes. La tarea de los adultos no es empujarlos a lograr un resultado y no llenar su vida de actividades. Sí, los adolescentes aún tendrán que trabajar en la escuela o en las materias optativas de su elección, pero también existe la necesidad de brindarles un lugar para jugar y crear solos, sin la presión y las expectativas de los adultos.

  1. Habla con ellos y pídeles su opinión

El desarrollo de un adolescente está asociado con cambios en el cerebro y un aumento en el nivel de conciencia. Pueden volverse más inseguros y preguntarse si sus nuevos pensamientos y sentimientos son normales. También brotan con una gran cantidad de ideas, y necesitan probar sus teorías y cómo entienden el medio ambiente.

Invitarlos a hablar y escuchar es uno de los mejores regalos que les puede dar. Mostrar interés en sus ideas no significa que estés de acuerdo con ellas. Tratar de entender su punto de vista no significa que tengas que cambiar el tuyo. Mostrar un interés genuino en su adolescente y curiosidad sobre cómo percibe el mundo ayudará a su adolescente a juntar mejor las imágenes dispares en su cabeza.

A los adolescentes no les gusta que los obliguen a responder preguntas. Es más probable que sean más abiertos durante un paseo casual de perros, un viaje de negocios o una conversación de té después de la escuela. Cuando los adolescentes se sienten presionados a hablar o forzados a compartir, a menudo se cierran.

Si los padres no exigen, sino que naturalmente involucran al niño en una conversación, esto hace que la comunicación sea segura para él. También crean un espacio en el que el adolescente se siente con derecho a tener sus propios puntos de vista sin juicio o miedo a ser castigado.

  1. Que se desilusionen

Los adolescentes son algunas de las personas más idealistas del mundo. Ellos ven claramente la diferencia entre el orden establecido y el hecho de que los adultos no son capaces de seguirlo. También se fijan metas idealistas y no ven los problemas que pueden surgir en el camino. Es difícil discutir con un adolescente que tiene principios morales y que está seguro de que tiene razón.

La vida cotidiana está llena de grandes lecciones para un adolescente y es importante dejar que las aprendan de forma natural. Deben poder cometer errores y enfrentarse a la decepción sin nuestra participación, por ejemplo, darse cuenta de que realmente no puedes dejar toda tu tarea para el último minuto. Es posible que le digan que algo será fácil para ellos (como conseguir un trabajo) y descubran que en realidad podría ser difícil.

Pueden asumir que alguien les permitirá hacer lo que quieran y aprender que las reglas también se aplican a ellos. Podemos permitir que nuestros adolescentes enfrenten las realidades cotidianas en las que viven los adultos y apoyarlos a través de la decepción y la frustración que esto puede traer.

  1. Normaliza la tristeza

Desde cambios de personalidad en la adolescencia hasta cambios en las relaciones con otras personas, hay muchas pérdidas naturales que surgen con el crecimiento. Por un lado, aparece la libertad, por otro, la responsabilidad pesada y onerosa. La adolescencia también viene acompañada de cambios emocionales.

Cuando los adultos normalizan los sentimientos de pérdida, ayuda a convencer al adolescente de que lo que le está pasando es natural, que está bien, que no es defectuoso y que necesita enfrentar sus sentimientos y expresarlos de la mejor manera posible. pueden.

Los adolescentes muchas veces creen que solo ellos y nadie más de sus pares está triste y no se preocupa por su futuro y los cambios que se están produciendo. Comprender que esto es parte del rito de paso a la edad adulta ayuda a encontrar algo de ligereza y calma, así como la fuerza para enfrentar la verdad.

Las emociones de un adolescente a menudo fluctúan de más a menos, pero si un padre ve que el niño no puede hacer frente a la tristeza y está siendo arrastrado a la depresión, entonces puede ser el momento de buscar ayuda médica.

  1. Sea generoso con la paciencia y el cuidado

Para algunos padres, la pubertad puede ser un momento triste ya que notan que su hijo busca independencia y los necesita menos. Para otros, es un momento para celebrar la madurez que están viendo o, por el contrario, preocuparse por si su hijo adolescente alguna vez crecerá y se volverá menos egocéntrico.

Muchos sentimientos abruman tanto a los adolescentes como a sus padres. Una cosa está clara: los adolescentes necesitan que sus padres sean pacientes y sigan cuidándolos. No necesitamos adelantarnos o aferrarnos a ellos debido a nuestras propias necesidades emocionales.

La buena noticia es que los adolescentes aún necesitan padres en quienes apoyarse, solo debemos tratar de mantener el sentido del humor a medida que pasan de maduros a inmaduros en minutos.

Todavía me río cuando recuerdo a mi sobrina adolescente discutiendo con su madre sobre los letreros al costado de la carretera que dicen “cuidado con los osos” son pura broma y no hay osos en el área. Mi hermana se dio cuenta de que era inútil discutir con su hija, así que simplemente la dejó hablar, dejando que sus sentimientos y pensamientos fueran libres. Un par de horas más tarde, un oso desfiló frente a su casa: el mensaje perfecto para que una madre no se dé por vencida y mire con humor las payasadas absurdas de un adolescente.

Lo que los adolescentes no pueden decir por sí mismos, y lo que los padres deben saber, es que nuestro trabajo aún no ha terminado, pero debemos encontrar formas de cuidarlos de manera un poco diferente a como solíamos hacerlo. Necesitamos ser menos directos, escuchar más, aceptar sus sentimientos y pensamientos lo mejor que podamos, hacerles saber quiénes son y mantener una relación sólida con ellos.

Necesitamos encontrar formas de acercarnos al adolescente sin ser agresivos y comunicarnos con ellos sin dar órdenes. Las relaciones son para toda la vida y, a medida que nuestros adolescentes cambian, nosotros también debemos cambiar y encontrar nuevas formas de aferrarnos a lo que más nos importa.

Deborah McNamara

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