El inicio del año escolar siempre preocupa a padres, niños y profesores. ¿Qué podría ayudar a que el aprendizaje sea más eficaz y menos estresante? Deborah McNamara comparte su experiencia docente y psicológica.

Como maestra, esperaba septiembre con ansias, a pesar de las pesadillas “clásicas” que tenía antes del comienzo del año escolar. Soñé con teléfonos que no podía conectar, estudiantes que perdía, planes de lecciones que olvidé por completo. Y, sin embargo, a pesar de todos los horrores imaginarios que nunca sucedieron, el comienzo del año escolar fue emocionante para mí: fue tanto la anticipación de conocer nuevos estudiantes como pensar en cómo ayudarlos a aprender.

Pasé el verano trabajando: actualicé el plan de estudios y creé nuevos planes de lecciones, pero sospecho que muchos de mis estudiantes suspiraron y se quejaron mientras veían el final de las vacaciones de verano. Me lo tomé con calma, estaba seguro de que, con el tiempo, los estudios volverían a ser un placer para ellos.

Y un mes después del comienzo del año escolar, una vez más me convencí de que el proceso de aprendizaje está influenciado no solo por mí, la clase escolar, los desarrollos metodológicos y el plan de estudios. Y si los maestros son responsables de crear un entorno de aprendizaje gratificante, los padres tienen un papel fundamental que desempeñar para garantizar que su hijo venga a la escuela para estar listo para aprender.

Desde la perspectiva de un maestro, hay muchas formas en que los padres pueden influir en el éxito del aprendizaje de sus hijos. La mayoría de estas recomendaciones son obvias y, sin embargo, generalmente se pasan por alto y se descartan en la búsqueda de logros. Aquí está la esencia: cuando la familia y la escuela trabajan juntas, la capacidad de aprendizaje crece exponencialmente.

1. Brindar apoyo y normalizar las dificultades que inevitablemente surgen en el aprendizaje .

Muy a menudo, al aprender, una persona abandona la zona de confort y se encuentra fuera de los límites de lo que sabe. En el proceso de aprendizaje, nos esforzamos y estiramos, nos sumergimos en descubrimientos e investigaciones, desarmamos algo conocido y lo volvemos a armar y cambiamos en el proceso. Y por supuesto, todo esto puede ir acompañado de malestar, porque nos estamos moviendo hacia lo desconocido, vulnerable y nuevo.

A menudo les he dicho a mis alumnos que si el maestro realmente se preocupa por el aprendizaje de los niños, deben trabajar duro. El alumno no debe ofenderse, sino aceptar como regalo que hay personas que creen en su capacidad para aprender y ampliar sus propios límites.

Los padres pueden ayudar a su hijo a aceptar el malestar y normalizar esas emociones que forman parte del proceso de aprendizaje. Es importante no intentar a toda costa “salvar” al niño o evitar esta incomodidad, sino convencer al niño de que usted cree: lo logrará y usted siempre lo ayudará. Del mismo modo, regañar a un maestro por dificultar el aprendizaje de ninguna manera apoyará su relación con el niño ni lo ayudará a superar las dificultades escolares.

Hay momentos en que los niños necesitan ayuda e intervención de un adulto para ayudarlos a identificar y superar las dificultades de aprendizaje. Dicho apoyo será más eficaz si existe una estrecha cooperación entre el maestro y los padres.

2. Ayude a su hijo a adaptarse.

Hay muchas cosas en la escuela que pueden salir mal: los cambios terminan demasiado rápido, el niño tiene que ser uno de los muchos estudiantes, cada uno de los cuales tiene sus propias necesidades y deseos, tiene que esperar su turno y también seguir las reglas establecidas por otra persona. En la escuela, tienes que lidiar con mucha futilidad , esto es parte de la vida y no se pueden controlar. Algunos niños son más adaptables que otros, y esto depende en parte del apoyo que reciben en casa.

El hecho de que para un niño algo no salga como él quiere, y la frustración se ha acumulado , a menudo se indica por irritabilidad. Los niños pueden calmar sus frustraciones con sus hermanos y otros miembros de la familia, de ahí las frecuentes rabietas después de la escuela. Ayudar a su hijo a identificar lo que está experimentando y lo que va mal puede reducir la frustración y ayudarlo a adaptarse. En el proceso, pueden aparecer lágrimas, y luego es importante con calidez y paciencia apoyar al niño para que pueda aceptar lo que no se puede cambiar.

3. Fortalezca su relación con sus hijos.

Cuando un niño crece en relaciones sólidas y enriquecedoras con sus adultos, es menos probable que llegue a la escuela con hambre de vínculo. Un niño cuya atención no es absorbida por el deseo de cercanía con los amigos está mejor concentrado y no busca relaciones poco saludables con sus compañeros, y también es menos vulnerable al rechazo y al ridículo de otros niños.

La mayor complejidad de la vida escolar moderna surge de la orientación entre pares y los procesos que se desarrollan cuando los niños llegan a la escuela con el único propósito de socializar con amigos. Los adultos en la escuela a menudo se perciben como algo sin importancia, las lecciones como un obstáculo molesto, y los niños comparten los valores no de la escuela, sino de sus compañeros. El aprendizaje se dificulta cuando los padres son reemplazados por compañeros. Cuando los padres pueden mantener una relación confiable con sus hijos, el niño puede tener relaciones saludables con sus compañeros y aún así seguir y aprender de los adultos mientras está en la escuela.

4. Haga presentaciones de la escuela y el maestro con el niño.

Cuando los niños ven que a sus padres les gusta la escuela y el maestro, les ayuda mucho confiar en los adultos en la escuela. Los padres deben ser activos y presentar y acercar al niño con el maestro; concertar (si es posible) una reunión con un conocido, hablar afectuosamente sobre el maestro, expresar confianza en él, explicarle al niño las reglas y costumbres de la escuela y asegurarse de que todo esté en la relación entre el niño y el maestro. bueno. Es mejor para los niños cuando los mismos adultos los presentan a las personas que los cuidarán. Proporciona una sensación de seguridad y paz, lo que le permite centrar toda su atención en sus estudios.

5. Limite su tiempo de pantalla.

Los niños se sienten atraídos por los dispositivos: así es como luchan contra el aburrimiento y se comunican con amigos o se distraen de los problemas (como los adultos). Establecer y mantener hábitos saludables de uso de dispositivos es una garantía de que no se robarán el tiempo asignado para la tarea, el juego o la socialización con la familia. Muchos padres están decididos a limitar el tiempo frente a la pantalla al comienzo del año, pero a medida que avanza el año, el control a menudo se debilita. Los padres deben ser cuidadosos y firmes al establecer límites y reglas para el uso de dispositivos .

Los maestros y administradores escolares también deben establecer pautas para el uso de dispositivos para crear un entorno de aprendizaje seguro y productivo. Las reglas varían según la edad y tiene sentido que los padres las conozcan y las apoyen. Cada vez más, las escuelas tienen que resolver conflictos entre estudiantes relacionados con las redes sociales. Todo esto afecta negativamente el entorno de aprendizaje. El mundo digital difumina los límites entre la escuela y el hogar y, por lo tanto, el control y la ayuda de los padres son tan importantes para prevenir situaciones problemáticas.

6. Mantenga un horario y una rutina escolar.

Las escuelas tienen sus propios horarios y rutinas que se elaboran con anticipación, un programa para aprender y días festivos para celebrar. Cuando los padres ayudan a sus hijos a acostumbrarse a las rutinas escolares, las lecciones se desarrollan mejor y el niño puede concentrarse mejor en sus estudios.

Cuando los niños llegan tarde a clase una y otra vez, se olvidan de los útiles escolares, cuando los padres no siguen la preparación de la tarea, no reponen el stock de papelería a tiempo o se van de vacaciones a mitad del año escolar, esto complica el proceso educativo tanto para el niño como para el maestro.

Los padres pueden ayudar asegurándose de que su hijo tenga un estilo de vida saludable y una rutina diaria para que pueda venir a la escuela renovado, bien alimentado y listo para aprender.

7. Deje que los niños jueguen.

Los niños están trabajando en la escuela, aunque muchos profesores intentan que el aprendizaje sea divertido e interesante. Los niños necesitan tomarse un descanso de este arduo trabajo y jugar para recuperarse y ayudarlos a aprender nuevos conocimientos.

Y aunque los niños después de la escuela pueden asistir a varios círculos, también deben tener un tiempo “desorganizado”, libre de estímulos, que interfieren con la auto-expresión y la curiosidad.

Para los adultos, esto puede parecer una pérdida de tiempo, pero es lo que proporciona el resto, permitiendo que los niños vuelvan a trabajar en la escuela. Cuando sobrecargamos a los niños con trabajo, pueden tener defensas contra el aprendizaje y esto puede afectar negativamente nuestras relaciones.

Hay tiempo para trabajar y hay tiempo para jugar . La tarea de los padres es ayudar a organizar el día para que el niño tenga la oportunidad de ambos.

8. Siempre que sea posible, dele la responsabilidad de la tarea a los niños.

Las disputas por las lecciones son malas para las relaciones y no contribuyen mucho a alimentar la motivación interna de un niño para asumir la responsabilidad de sus propios estudios. Si su hijo muestra signos de comportamiento responsable, ayúdelo a tomar decisiones sobre cuándo y dónde hacer la tarea y qué tipo de ayuda necesita de sus padres.

Cuando las demandas de los padres (las lecciones deben hacerse) no se demuestran explícitamente y la voluntad del niño pasa a primer plano (dónde, cuándo y cómo hacerlas), el niño siente menos coacción y resistencia.

El objetivo de los padres en el proceso de preparación de la lección es ayudar a construir una rutina y estructura y asumir una función de apoyo, en lugar de participar en batallas de control que socavan la autoridad de los padres y el deseo del niño de aprender.

9. Interactuar con los maestros y mantener relaciones.

Cuando los padres y los maestros mantienen una buena relación, el niño se beneficia de ella.

A menudo lamenté que los estudiantes o sus padres no se comunicaran conmigo antes, cuando los problemas apenas comenzaban, porque a menudo podría haberlos ayudado mucho  más. Es útil tener en cuenta que los padres y los maestros ven a un niño en diferentes circunstancias y, a menudo, es importante observar la situación desde diferentes ángulos.

Cuando hay problemas, es muy importante tratar de mantener relaciones y buenas intenciones , y esto requiere madurez de ambas partes. Las reuniones más efectivas ocurrieron en mi práctica cuando los adultos intentaron comprender al niño, en lugar de reprocharse y buscar a alguien a quien culpar.

10. Apoye a su hijo si tiene problemas con sus compañeros.

En un entorno escolar, es casi imposible evitar que alguien salga herido en los enfrentamientos entre niños. A veces, no son aceptados en el juego, se escuchan palabras hirientes o chismes a espaldas. Si hay problemas con los compañeros, será bueno si los padres pueden hacer llorar al niño en casa, ayudar a encontrar palabras para describir lo que sucedió.

Pero lo más importante es que el niño sepa que el adulto cree en él. Dígale al maestro que su hijo está teniendo dificultades para interactuar con sus compañeros; hay muchas cosas que el maestro puede hacer tanto en clase como cuando supervisa al niño durante el recreo (siempre que el maestro esté dispuesto a ayudar).

Lo más importante que todo niño que va a la escuela necesita es una relación con un adulto a quien pueda acudir en casa. Por supuesto, los maestros deben crear una atmósfera segura y libre de acoso en el aula, pero no pueden ni deben ver absolutamente todo lo que sucede en clase o durante el recreo. La buena noticia es que cuando el padre tiene una relación sólida con el niño, el niño es más resistente y está menos traumatizado por la inmadurez de los demás.

Cuando los padres pueden abordar las necesidades de vínculo del niño y apoyar el desarrollo emocional, los maestros pueden aprovechar el impulso natural del niño para aprender y superar los desafíos. El aprendizaje no ocurre en el vacío, y cuando padres y maestros unen fuerzas, creamos el mejor entorno para ayudar a nuestros niños a alcanzar su potencial de aprendizaje.

Autora: Deborah McNamara

Revisión de traducción informal al español: Katina Sobrevals.